評鑑項目

學校實施概述

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一、閱讀推動之理念、目標及組織架構

閱讀是探索世界的窗口，有感閱讀習慣的建立能培養學生向外尋求資源以達養成終身學習的能力，本校長期結合家長及社區資源，推動相關閱讀活動。

1.彈性課程開設「閱思品格」或「閱來越愛寫」課程，藉由潛移默化之效果，提升學生閱讀素養及達成品格教育之學校特色。

1-1-1推動閱讀實施計畫

1-1-2閱讀推動願景

1-2-1推動閱讀委員會工作計畫

1-2-2 成立選書推動委員會

1.結合社區閱讀資源，申請計畫購買圖書，充實本校體育、旅遊、環保綠生活…等主題雜誌，並於校園角落建置流通書櫃，讓學生方便取書。

2.結合網路書城資源，建置數位閱讀。

3.結合校慶、世界閱讀日活動辦理主題書展。

4.募集圖書館志工，結合社區家長，參與圖書建置、閱讀推動，現有14位志工可協助。

5.辦理閱讀週-閱讀尋寶趣活動，透過活動、摸彩鼓勵閱讀。

2-1-1林賴足圖書購買計畫申請

2-1-2閱思品格-圖書館資訊利用教育

2-1-3校園閱讀情境佈置-流通書櫃與閱讀心得專欄

2-2-1數位閱讀學習課程-Hami系統

2-2-2數位媒體閱讀

2-3 主題書展-SDGs中英文繪本書展

2-4-1圖書家長志工招募

2-4-2圖書館家長志工輪值班表

2-4-3圖書志工參與學校活動

2-5閱讀尋寶趣活動

2-6-1暑假共讀書箱班級書目

2-6-2寒假共讀書箱班級書目

2-6-3寒暑假課外閱讀選讀

1.校長贈書，啟動閱讀。

2.規劃每週三「晨讀時光」及週四「好書分享」，讓學生享受單純的閱讀樂趣外，透過推薦平台分享好書。

3.將閱讀推廣融入學校課程整體規劃，於彈性課程開設『情境閱讀』、『閱思品格』、『閱來越愛寫』課程，運用閱讀策略指導學生進行深度閱讀。

4.世界閱讀日活動

5.於文化走廊、圖書館佈置閱讀優良作品欣賞、好書介紹專欄，營造處處皆可讀的閱讀環境。

3-1校長贈書開啟閱讀

3-2-1班級書箱-晨讀時光

3-2-2好書分享活動

3-3-1情境專題閱讀活動

3-3-2閱讀寫作營-多元文本閱讀探索營

3-4世界閱讀日

3-5 校園一隅，優良作品展示

1. 辦理校內閱讀寫作比賽外，並進行會考寫作總檢視。對於閱讀落後的學生進行補救加強。

2.藉由閱讀中文及外文書籍，讓學生在閱讀中加強語文能力，認識單字、熟練文法和應用佳句並更增廣視野，結合閱讀心得本，每學期擇優頒獎。具體作法﹕學期中不定期表揚閱讀學習單優良作品學生，並於每學期末表揚「閱讀達人」--借閱量最高十名學生、前三名班級，並分別記小功、嘉獎獎勵之。

4-1-1 定期辦理寫作練習及比賽

4-1-2會考寫作測驗統計

4-2-1閱讀小達人

4-2-2共讀書箱-中英文優良作品名單

4-2-3表揚圖書借閱班級及閱讀達人

4-3-1 優良作品展示-閱讀觀摩1

4-3-2 優良作品展示-閱讀觀摩2

4-3-3 優良作品展示-閱讀觀摩3

五、閱讀推動專業精進與社群發展

1.規劃閱讀主題研習，提昇教師閱讀教學知能及閱讀策略教學技能。

2.閱讀教育融入各領域。

5-1-1 圖像組織與閱讀理解教師研習

5-2 SDGs議題繪本融入社會領域研習

1.建立閱讀網站資源專區

6-1-1國立公共資訊圖書館

6-1-2 Hami Book

6-1-3文化部繪本花園

6-1-4 聯合報新聞網

6-1-5 國語日報